Ավագ Սահրադյան

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Միջին դպրոց, 7-րդ դասարան

  • Русскый язык

    1.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

    Загaр, касается, положение, заблестел, горелый, блистательное, полагаться, выращенные, з_рька, прод..рается, к_снуться, прор..стать, уг..р, з_рево, выч..тание, заг_релый, разб..раться, соб..ру, заж..гание, прик_сновение, , оз_рить, проб..раюсь, к_сательная.

    Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.

    Обг_ревшая свечка, внезапное оз_рение, антиприг_рное покрытие, мамино прик_сновение, увидеть з_рянку, ранние з_ри, ог_рок свечи, док_снуться до руки, приг_ревший ужин, г_реть на плите, з_рево от пожара, начертить к_сательную, к_снется многих, к_сательно данного вопроса.

    Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.

    Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.

    1. Объясни значение фразеологизма одним

    словом:
    кот наплакал –
    без году неделя –
    в двух словах –
    в мгновение ока –
    во весь голос –
    во весь дух –
    выбиться из сил –
    делать из мухи слона –
    Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.

    Образец: умный — умнее — умнейший — самый умный

    Тяжелый, древний, низкий, строгий, добрый, быстрый.

    15.04.2024

    Письменно ответьте на вопросы, записывая цифры словами.
    1. Сколько месяцев в году?

    Двенадцать месяцов в году.

    2. Сколько дней в неделе?

    Семь дней в неделе.

    3. Сколько часов в сутках?

    Двадцать четыре часов в сутках.

    4. Сколько дней в месяце?

    Тридцать один дней в месяце.

    5. Сколько недель в месяце?

    Четыре недель в месяце.

    6. Сколько дней в году?

    В году триста шестьдесят пять дней.

    Перепишите, заменяя цифры словами.

    1. Я учусь в 6 классе. 2. Мой младший брат учится в 3 классе. 3. Я живу на 5 этаже в 18 квартире, а мой друг Арам живёт на 6 этаже в 24 квартире. 4. Наши места в 10 ряду.

    Я учусь в шестом классе. 2. Мой младший брат учится в третьем классе. 3. Я живу на пятом этаже в восемнадцатой квартире, а мой друг Арам живёт на шестом этаже в двадцать четвёртой квартире. 4. Наши места в десятом ряду.

    Запишите словами.

    8, 11, 17, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.

    8-восемь

    11-одиннадцать

    17-семнадцать

    60-шестьдесятшестьдесят

    80-восемьдесят

    365-триста шестьдесят пять

    413-четыреста тринадцать

    515-пятьсот пятнадцать

    699-шестьсот девяноста девять

    719-семьсот девятнадцать

    79-семьдесят девять

    800-восемьсот

    988-девятьсот восемьдесят восемь

    Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их.11-одиннадцатый, 23-двадцать третий, 378-триста семьдесят восьмой, 500-пятисотый, 1000-тысячный, 1256-тысяча двести пятьдесят шестой, 8000-восмитысячный, 8663-восемь тысяч шестьсот шестьдесят третий, 37 000-тридцатисемитысячный, 9 000 000-девятимиллионный, 77 000 000-семьдесятисемимиллионный.

    Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.

    Юбилей в 90 лет, мороз в 40 градусов, жара в 38 градусов, высота в 900 метров, дом с 450 квартирами, коллектив в 1,5 тыс. человек, расстояние в 340 километров, бак на 200 литров, город с населением в 1,5 млн человек.

    Дополнительные задания:

    Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.

    5 лет, 40 минут, 21 час, 8 метров, 500 литров, 1000 лет, 555 дней, 29 километров, миллион голосов, 61 миллиард.

    Допишите окончания прилагательных.

    Алёша получил в подарок ручку. У ручки было золот.. перо. 2. На ручке
    были написаны золот.. слова. 3. В классе только у Алёши есть ручка с золот..
    пером и золот… буквами. 4. Учительница поставила двойку золот.. пером. 5. Алёша растерянно смотрел на своё золот.. перо. 6. У Алёши сегодня не золот.. знания. 7. У моего друга золот.. характер. 8. У моей бабушки золот.. руки.

  • Պատմություն 8

    Հայոց պատմություն , Էջ 180-182, կատարել 1-5-րդ առաջադրանքները /գրավոր/

    Ի՞նչ բարեփոխումներ իրականացվեցին XIX դ. երկրորդ կեսին Ռուսաստանում։ Ներկայացրեք դրանց ազդեցությունն Արևելյան Հայաստանի տնտեսական և սոցիալական կյանքի զարգացման վրա: Ինչո՞ւ ցարիզմը հայերի նկատմամբ ուժեղացրեց ազգային ճնշման քաղաքականությունը։

    Ռուսական կապիտալը սկսեց լայնորեն ներդրվել Անդրկովկասում։ Երկ րամասի տնտեսական կյանքի զարգացմանն էապես նպաստեց երկաթուղու շինարարությունը, որն այստեղ սկսվել էր XIX դ. 60-ական թթ. և շարունակվեց մինչև Առաջին համաշխարհային պատերազմը: 1899 թ. գործարկվեց Թիֆլիս—Ալեքսանդրապոլ–Կարս երկաթու ղին, իսկ երեք տարի անց` Ալեքսանդրապոլ-Երևան հատվածը։ Երկաթուղին նպաստավոր պայմաններ ստեղծեց կապիտալիստական հարաբերությունների արագ զարգացման համար: Արևելյան Հայաստանում արդյունաբերության հիմնական ճյուղը պղնձի արտադրությունն էր, որը կենտրոնացած էր Ալավերդիում և Կապանում: Երկրորդ տեղն էր գրավում կոնյակի արտադրությունը: Արևելյան Հայաստանը կոնյակի և օղու արտադրությամբ աստիճանաբար ճանաչում ձեռք բերեց ամբողջ աշխարհում:

    XIX դ. երկրորդ կեսին ռուսական ինքնակալությունը սաստկացրեց իր գաղութային քաղաքականությունը՝ ազգային երկրամասերում։ Անդրկովկասի նվաճումից հետո ռուսական արքունիքի սևեռուն նպատակն էր աստիճանաբար ռուսականացնել տեղական ժողովուրդներին։Հայ՝ ձեռներեցներից շատերը, չնայած ցարիզմի խտրական քաղաքականությանը, որոշակի հաջողությունների հասան տնտեսական մրցակցության մեջ և Անդրկովկասում դարձան նշանավոր ձեռնարկատերեր: Հայտնի էին Ալեքսանդր Մանթաշյանը, Միքայել Արամյանցը և շատ ուրիշներ: Նրանց մի մասը՝ նաև մեծահամբավ բարեգործներ էին: Անձնական միջոցներով բացում էին դպրոցներ, հիվանդանոցներ, կառուցում էին եկեղեցիներ, նյութական օգնություն էին ցույց տալիս թատրոններին, մշակույթի գործիչներին։ Հայ բարեգործները միջոցներ էին տրամադրում նաև

    շնորհալի երիտասարդներին, որպեսզի նրանք ուսա նեին Եվրոպայի ու Ռուսաստանի առաջատար բարձ- նույն ուսումնական կարի վերելքն ապահովող դառ- նային հայրենիքի ու ազգի վերելքն ապահովող մաս- նագետներ:

    Հայության ինքնության պահպանման խնդրով առաջնահերթ զբաղվում էին cuing the table and գային դպրոցները և մշակութային հաստատություննե րը, որոնց դեմ էլ ցարական արքունիքն ուղղեց իր առա ջին հարվածները: 1884 թ. ցարի հրամանով արգելվեց տարրականից բարձր հայկական դպրոցներ ունենալը, որի հետևանքով փակվեց հայկական 300 դպրոց, որը դարձավ վրդովմունքի ալիք: Հայության պայքարը տվեց իր արդյունքները. 1886 թ. նոր ուսումնական տարվանից վերաբացվեցին հայկա- կան դպրոցները։

    1896 թ. նորից փակեցին հայկական դպրոցները։ Հարվածի թիրախ դարձան նաև հայկական բարեգործական և մարդասիրական ընկերությունները։ Սաստ– կացան հալածանքները հրատարակչական

    Ազգային ճնշման քաղաքականությունը շարունակ- վեց նաև XX դ. սկզբներին:

    Ընդհանուր գծերով ներկայացրե՛ք՝ արևմտահայության վիճակը Օսմանյան կայսրությունում:

    Թուրքական կառավարությունը հաճախակի փոխում էր Արևմտյան Հայաստանի վար չական բաժանումը։ Դա արվում էր այն նպատակով, որ ոչ մի նահանգում հայերը մեծամասնություն չկազմեին:

    XIX դ. վերջին Արևմտյան Հայաստանի տարածքը բաժանված էր վեց նահանգների (վիլայեթներ): Դրանք էին՝ Վանի, Էրզրումի (Կարին), Բիթլիսի, Դիար- բեքիրի, Խարբերդի և Սեբաստիայի նահանգները: Այս վարչական բաժանումը պահպանվեց մինչև Առաջին աշխարհամարտը։

    Օսմանյան պետության հայահալած քաղաքականու- թյան հետևանքով բուն երկրում հայերի թիվը գնալով պակասում էր, իսկ մահմեդականներինը` ավելանում։

    Թուրքական կառավարությունը տարբեր միջոցներով արգելում էր հայ գյուղացիներին դառնալ հողի սեփականատերեր: Սուլթան Աբդուլ Համիդ II–ը թույլատրեց քուրդ ավատատերերին ամրանալ հայկական հողերի վրա, որի հետևանքով բազմահազար հայեր հողազրկվեցին։

    Հայոց պատմություն ,Էջ 184-185, ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները և հիմնավորել:

    Թվարկե՛ք երեք հոսանքները, նշեք դրանց գլխավոր տարբերությունները:

    Հայտնի ի՞նչ ներկայացուցիչների գիտեք: Ազգայնական գաղափարների տա- րածումը հայկական միջավայրում ի՞նչ նշանակություն ունեցավ:

    Ներկայացրեք արևմտահայ սահմանադրական շարժման առաջացման պատ- ճառները և նշանակությունը:

    Նշե՛ք Զեյթունի 1862 թ. ապստամբության պատճառները և մի քանի հայտնի մասնակիցների:

    հայկական միջավայրում ձևավորվեցին հասարակական–քաղաքական տարբեր հոսանքներ՝ պահպանողականություն, ազատականություն, ազգայնականություն։

    XIX դ. 50-70-ական թթ. գոյություն ունեցած հայ քաղաքա- կան հոսանքների մեջ առանձնանում էր պահպանողականությունը։

    Նրանք ձգտում էին վերականգնելու հայկական թագավորությունը, պահպանելու Հայոց եկեղեցու դերը, հայ նահապետական ընտանիքի բարոյական նկարագիրը, անաղարտ պահելու հին հայերենը` գրաբարը։

    պահպանողականները փորձում էին Հայ եկեղեցու և դպրոցի միջոցով կրթել ազգի երիտասարդությանը, պատրաստել գիտնականներ, թարգմանիչներ, գրողներ, հոգևորականներ: Աչքի ընկնող ներկայացուցիչներից էին Գաբրիել վարդապետ Այվազովսկին (նկարիչ Հովհաննես Այվազովսկու եղբայրը), Հովհաննես Չամուռճյանը

    գրոզ Ծերենցը, պատմաբաններ Ս. Պալասանյանը, Ա. Երիցյանը և ուրիշներ։ Հայ հասարակության մեջ հանդես եկած ազատական հոսանքի ներկայացուցիչները, ոգևորված եվրոպական ազատական (լիբերալ) գաղափարներով, պայքար սկսեցին հայության հասարակական կյանքը փոփոխելու, հայ ավանդական դպրոցն ու եկեղեցին բարեփոխելու համար:

    Ազատականները նույնիսկ ըստ պատշաճի չէին գնահատում Հայ եկեղեցու երկարամյա ազգային–մշակութային դերը, պահանջում էին հրաժարվել գրաբարից և անցնել ամբողջ ժողովրդի համար հասկանալի աշխարհաբարին։

    Արևելահայ ազատականների ամենանշանավոր դեմքերից էր Ստեփանոս Նազարյանցը: Նա Մոսկվայում լույս էր ընծայում «Հյուսիսափայլ» ամսագիրը:

    Թիֆլիսում հրապարակախո Գրիգոր Արծրունին հիմնադրեց «Մշակ» թերթը։

    Արևմտահայ ազատականները` Գրիգոր Օտյան, Նահապետ Ռուսինյան և այլք, ավելի համարձակ մտքեր էին արտահայտում։ Նրանք սուլթանական կառավարությունից և Կ. Պոլսի հայ վերնախավից պահանջում էին հայությանը շնորհել ընտրական իրավունք, համայնքային կյանքը կարգավորող հատուկ կանոնադրություն։ Երգիծաբան Հակոբ Պարոնյանը (1843-1891 թթ.) և ուրիշներ ծաղրում էին սուլթանական իշխանության կամակատար հայ մեծահարուստ ամիրայական դասին։

    XIX դ. երկրորդ կեսին ազատական հոսանքից անջատվեցին ավելի արմատական տրամադրված ներկայացուցիչներ, որոնք ձևավորեցին հասարակական–քաղաքական նոր ուղղություններ: Դրանցից մեկը ներկայացնում էր հասա- րակության հեղափոխական վերափոխման կողմնակից, մեծ ժողովրդավար Միքայել Նալբանդյանը (1829-1866)։

    Մ․նալբանդյանն ազգային հեղափոխական-ժողվրդական ուղղության հիմնադիրն էր։

    շուտով հայ ազատական միտքը, շնորհիվ Մատթեոս Մամուրյանի, Գրիգոր Արծրունու, Ռաֆֆու։ Հայ ազգայնականները ջերմորեն ողջունեցին Զեյթունի 1862թ ապստամբությունը կազմակերպեցին հերոս զեյթոցիների օգնելու համար։

    Ազգայնական գաղափարների տարածումն ու ամրապնդումը՝ հայ իրականության մեջ 1880–ական թթ. կեսերից հանգեցրեց ազգային կուսակցությունների առաջացմանը։

    Առաջադրանք 2

    Հայոց պատմություն , Էջ 183-184, կատարել 5-10-րդ առաջադրանքները /գրավոր/

    Հայոց պատմություն ,Էջ 186-187, ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները և հիմնավորել:

  • Պատմություն 8

    Տալ բառերի բացատրությունը։

    աբսոլյուտիզմ — բացարձակ միապետություն

    ազատական (լիբերալ) — ազատակախո

    ազգայնականություն — Գաղափարախոսություն, որը քարոզում է ազգային բացարցառիկություն՝ այլ ազգերի հանդեպ

    տեռոր — Ահաբեկչություն

    ԱՄՆ-ի անկախության հռչակագիրը — ընդունվել է 1776թ հուլիսի չորսին ֆիլադելֆիա քաղաքում համաժողովի կողմից։

    անձինք — Անձեր

    աշխարհի արվեստանոց — այս ամվանումը ուներ Անգլիան

    արդյունաբերական հեղաշրջում — նրա ապրանքները էժան էին ու որակով, ողողել էին բոլոր շուկաները։

    բազմազգ տերություն — տերություն ու տիրապետող ազգիիշխանության ներքով ապրում են բազում ազգեր։

    բանվորներ — վարձու աշխատանքով ապրող մարդիկ։

    Տալբառերի բացատրությունը

    Կանցլեր – Գերմաներեն «դիվանապետ», «քարտուղար» բառերից: Նախապես համարվում էր գերմանական (մասնավորապես՝ Պրուսիայի) արքաների գրասենյակի ղեկավար։ Նա կազմում էր արքայական՝ հրամանները և հետևում դրանց կատարմանը: Հետագայում սկսեց կատարել վարչապետի գործառույթները՝ ղեկավարում էր գործադիր իշխանության բոլոր օղակները: Կանցլերի դերն առավել կարևորվեց միացյալ Գերմանիայում։ Օ. Բիսմարկը հայտնի է որպես Գերմանիայի ամենաականավոր կանցլերներից մեկը:

    Կապիտալ – Ունեցվածք, որը ներդնելով արտադրության մեջ` ձեռներեցը նոր շահույթ է ստանում: ժամանակի ընթացքում կապիտալը դառնում է սեփականության հիմնական ձևը և կազմում կապիտալիստական հասարակության հիմքը:

    Խղճի ազատություն – Մարդու իրավունքը դավանելու ցանկացած կրոն կամ չդավանելու որևէ մեկը։

    Լուսավորական շարժում – Գաղափարական, կրթական և քաղաքական շարժում, որ ծավալվեց Եվրոպայում XVII-XVIII դդ.: Նպատակն էր հաղթահարել միջնադարյան ավանդական պատկերացումները մարդու, հասարակության, բնության վերաբերյալ: Ստեղծել է պատկերացումների մի նոր համակարգ` կառուցված բանական արժեքների վրա: Շարժումն սկսվել է Անգլիայում, բայց իր գագաթնակետին է հասել շնորհիվ ֆրանսիական լուսավորականների: Նրա գաղափարները կենսական են առ այսօր:

    Լուսավորյալ միապետ – Միապետների այս տեսակը պատմական ասպարեզ է իջել XVII- XVIII դդ.` Ֆրանսիայում, Ռուսաստանում, Պրուսիայում, Ավստրիայում: Լուսավորական գաղափարների ոգով կատարել են բազմաթիվ բարենորոգումներ: Ձգտում էին հին ավատատիրական կարգերը հաշտեցնելու արդյունաբերական զարգացման հետ, որն անհնար էր, և XVIII դ. վերջերին լուսավորյալ միապետները հեռացան պատմական ասպարեզից:

    Պացիֆիստական շարժում – Պացիֆիստական շարժում, շարժում հանուն խաղաղության, հասարակական շարժում, որը հակազդում է քաղաքական խնդիրների պատերազմական լուծման մեթոդներին՝ դատապարտելով դրանց անբարոյականությունը։

    Թանզիմաթ – Ծագում է արաբերեն «բարենորոգում» բառից: Օսմանյան կայսրության այս բարենորոգումներն ընդգրկում էին 1839-1870-ական թթ.: Դրանք ձեռնարկեցին եվրոպական կրթություն ստացած և լուսավորական գաղափարներով տոգորված որոշ պետական գործիչներ: Նպատակն էր տերության բոլոր ազգերին տալ իրավահավասարություն, անձի, գույքի անձեռնմխելիություն, խղճի (կրոն) ազատություն, հավասար հարկեր: Այդ ճանապարհով բարենորոգիչները հույս ունեին կանգնեցնելու տերության անկումը: Սակայն պահպանողականների ճնշման ներքո այս փորձերը ձախողվեցին:

    Դրեմոկրատիա – Կառավարման այն ձևը, որի ժամանակ իշխանությունը գտնվում է ժողովրդական լայն զանգվածների ձեռքում:

    Իշխանության տարանջատման սկզբունք – Մշակել է անգլիացի լուսավորական Ջ. Լոկը, զարգացրել է ֆրանսիացի Մոնտեսքյոն: Համաձայն դրա՝ արդյունավետ գործառելու համար պետական իշխանությունը պետք է տարանջատվի երեք ճյուղի: Օրենսդրական, որը պետք է ներկայացնի ժողովրդի կողմից ընտրված խորհրդարանը: Այն պետք է օրենքներ մշակի՝ պարտադիր բոլոր քաղաքացիների համար: Գործադիր, որը կոչված է ի կատար ածելու օրենքները և կառավարելու երկիրը: Այս նպատակով ստեղծվում է կառավարություն: Դատական, որը կոչված է հետևելու օրենքների ճշգրիտ կատարմանը և օրինականության պահպանմանը:

    Հայդուկ – Հունգարերեն` հետևակ: Դրանք մարդիկ էին, որոնք ոչ մեծ զինված խմբերով պայքարում էին օսմանյան նվաճողների դեմ: Հայկական միջավայրում տարածված էր դրա նաև արաբերեն համարժեքը՝ ֆիդայի։

    Հեղափոխություն — Հասարակական-քաղաքական գործընթաց, որի դեպքում պատմական կարճ ժամանակահատվածում ուժային եղանակով կատարվում են արմատական փոփոխություններ: Հեղափոխությունները սովորաբար դրսևորվում են երկու ձևով: Մի դեպքումգերակայում են զուտ հասարակական հիմնախնդիրները, մյուս դեպքում դրանց գումարվում են նաև ազգային խնդիրները` ազատագրության, վերամիավորման, ինքնիշխան պետության ստեղծման

    տալ բառերի բացատրություն

    բորսա — Արդյունաբերական տնտեսության կարևոր հիմնարկություն, որտեղ ձեռներեցները հանդիպում էին, քննարկում միմյանց առաջարկները և կնքում տնտեսական տարաբնույթ գործարքներ:

    դրամատուն (բանկ) — Ծագում է լատիներեն «դրամափոխարան» բառից: Ձեռնարկություն, որտեղ իրացվում է դրամական կապիտալի առուծախ, ընդունվում են ավանդներ և տրամադրվում վարկեր: Դրամատներն արդյունաբերական արտադրության անբաժանելի մասն են: Նրանց միջոցով ազատ կապիտալը ներդրվում է տնտեսության զանազան ճյուղեր և նպաստում դրանց զարգացմանը:

    ենիչեր — Թուրքերեն՝ «նոր զորք»: Օսմանյան հետևակային զորամասեր: Դրանք ստեղծ-վում էին մանկահավաքների միջոցով: Այսինքն՝ մանուկ հասակում ծնողներից (հիմնականում քրիստոնյա) խլում էին զավակներին, դարձնում իսլամի մոլեռանդ զինվոր:

    եռյակ դաշինք — 1879-1882 թթ. Գերմանիայի, ԱվստրոՀունգարիայի և Իտալիայի միջև կնքված պայմանագրերի արդյունքում ստեղծված դաշինք՝ ուղղված Մեծ Բրիտանիայի, Ֆրանսիայի և Ռուսաստանի դեմ:

    եռյանկ միություն (Անտան ո) — Անգլիայի և Ֆրանսիայի միջև 1904 թ. կնքված ռազմաքաղաքական դաշինք, որին 1907 թ. միացավ Ռուսաստանը::

  • Պատմություն 8

    Տալ բառերի բացատրությունը

    Հիմնարար գիտություններ — Նպատակ ունեն ուսումնասիրելու բնության կարևորագույն օրենքներն ու օրինաչափությունները` մաթեմատիկա, ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն և այլն:

    Գումանիտար գիտություններ —

    Ձեռներեց — Կոչվում է նաև բուրժուա, կապիտալիստ: Ունի ունեցվածք, որը ներդնելով արտադրության, տրանսպորտի, դրամական գործարքների և այլ բնագավառներում՝ ստա նում է եկամուտ: Ձեռներեցների դասն սկսվել է ձևավորվել արդյունաբերական հասա- րակության կայացմանը զուգընթաց:

    Մանուֆակտուրա -Ծագում է լատիներեն «ձեռքի գործ», «ձեռքի աշխատանք» բառերից: Ար- տադրական ձեռնարկություն, որն սկսել է ձևավորվել XVI դ. վերջից: Այնտեղ աշխատանքը հիմնականում ձեռքով էր կատարվում, սակայն կային աշխատանքի բաժանում և մասնա- գիտացում: Յուրաքանչյուր բանվոր մասնագիտանում էր մեկ կամ մի քանի գործողության մեջ: Դա շեշտակի ավելացնում էր աշխատանքի որակը և արտադրողականությունը:

    Մարդու և քաղաղացու իրավունքների հռչակագիր — Ընդունվել է 1789 թ. օգոստոսի 26-ին Ֆրանսիայում: Հաստատում էր քաղաքացիների իրավահավասարությունը: Իշխանության աղբյուր էր ճանաչում ազգի հավաքական կամքը: Շեշտում էր մարդկանց բնական իրավունքը` լինելու ազատ, ունենալու մասնավոր սեփականություն, դիմակայելու ցանկացած բռնաճնշման, ազատորեն արտահայտելու իր կարծիքը, անձամբ կամ ներկայացուցիչների միջոցով մասնակցելու պետության կառավարմանը: Սա նոր դարաշրջան կարևորագույն իրավական փաստաթղթերից է:

    Մենատիրություն (մոնոպոլիա) — Ձեռներեցների միավորում, որն իր ձեռքն է առնում տնտեսության այս կամ այն բնագավառը: Իրենք են որոշում արտադրության պայմանները և ապրանքի շուկայական գները: Մոնոպոլիաների ի հայտ գալով խախտվեց ազատ մրցակցությունը` արդյունաբերական հասարակության հիմնական սկզբունքներից մեկը: Շատ պետություններ, աշխատելով պաշտպանել մանր և միջին արտադրողների շահերը, մտցնում են հակամենատիրական օրենքներ:

    Մերկանտիլիզմ (առևտրաինություն) — Ծագում է լատիներեն «շուկա», «առևտուր» բառերից: Նպատակն է ավելի շատ ապրանք արտահանել և ստանալ մեծ շահույթ: Այսօր էլ առևտրայնությունը համարվում է տնտեսվարության հիմնական սկզբունքներից մեկը:

    Միջազգային կարմիր խաչի ընկերություն — Ձևավորվել է 1863 թ. Շվեյցարիայում՝ Ա. Դյունանի ջանքերով: Խնդիր ունի օգնելու ռազմական հակամարտություններից և բնական աղետներից տուժածներին: Կազմակերպությունն իր առաքելությունը շարունակում է առ այսօր:

    Յակոբիններ — Մեծ հեղափոխության ծայրահեղական թևի ներկայացուցիչներ: Նրանց ակումբը Ս. Հակոբ եկեղեցում էր (այստեղից էլ՝ անվանումը)։ Ղեկավարներից էին Մ. Ռոբեսպիերը, Ժ. Դանտոնը և այլք: Երազում էին ընդհանուր հավասարության և համաշ խարհային հեղափոխության մասին: Օգտվելով երկրում ստեղծված ծանր պայմաններից՝ 1793 թ. գրավեցին իշխանությունը և հաստատեցին իրենց բռնատիրությունը: Հազարա վոր մարդկանց մահվան դատապարտեցին առանց դատ ու դատաստանի: 1794 թ. նրանց բռնատիրությունը տապալվեց: Ղեկավարները մահապատժի ենթարկվեցին:

    չարտիզմ — Ծագում է անգլերեն «չարտեր» (գիր, հրովարտակ) բառից: Զանգվածային հասարակական-քաղաքական շարժում Անգլիայում 1830–1850-ական թթ.: Հիմնական պահանջներն էին համընդհանուր ընտրական իրավունքը և պետական կյանքի ժողովրդավարացումը: Ճիշտ է, կառավարությունը մերժեց չարտիստների պահանջագրերը և ճնշեց նրանց շարժումը, բայց հետագա տարիներին կատարեց նրանց պահանջները

  • April 8-12

    Ways of Living, English in Mind, pages 10, 11, 12

    Grammar: too much, many, not enough

    Classwork

  • English 8

    April 22-26
    Your Mind
    English in mind, pages 18, 19
    Grammar: Determiners everyone, no one, someone
    Vocabulary: Thinking

  • English 8

    April 15-19
    English in Mind, pages 14-17
    All over the place, everyday English.

    Read the text and answer the questions following it.

    Chinese New Year is the celebration of the New Year in Chinese communities around the world. The date of the Chinese New Year is determined by the lunar calendar, so festivities begin with the new cycle of the moon that falls between January 21 and February 19. Each year is named for one of 12 symbolic animals in sequence. The animals are: the rat, ox, tiger, hare, dragon, serpent, horse, ram, monkey, rooster, dog and boar. The New Year celebration is the most important and the longest of all Chinese festivals, traditionally lasting for two weeks. During the period, towns and villages are decorated with colored lanterns, floral exhibitions, and brightly colored banners with New Year greetings. Preparations traditionally began in the home the week before the New Year, when families thoroughly clean their houses to symbolically sweep away all traces of misfortune. They also pay of debts, add a new coat of red paint to doors and windowpanes, and decorate the home with flowers. To avoid bad luck, parents warn their children to be on their best behaviour. On the evening before the New Year, families gather for a feast of various dishes of seafood and dumplings. Each dish has symbolic meaning, often signifying good luck and prosperity. At midnight, families light fireworks to attract the attention of benevolent god and to frighten away evils spirits. The fireworks last until dawn, although celebrants may light more fireworks for the next two weeks.

    1.How is the date of the Chinese New Year determined?

    The date of the Chinese New Year is determined by the lunar calendar. The holiday falls on the second new moon after the winter solstice on December 21

    2.When do festivities begin?

    3. Why do families light fireworks?

    There are several fascinating reasons why fireworks have become a popular tradition for New Year’s celebrations around the world: 1. Symbolism and warding off evil: In many cultures, loud noises and bright lights are believed to ward off evil spirits and bad luck

    4. The word various is synonymous to …

    different, disparate, divergent, and diverse

    After I had lunch at a village inn, I (1) looked for my bag. (to look) (2). I had left it on the chair beside the door but it wasn’t there! (to leave). As I (3) looking it, the inn-keeper came in. (to look for)

    “Did you have a good meal?” he asked.

    “Yes, thank you. ” I answered, ” but I can’t pay the bill. I haven’t got my bag. “

    The inn-keeper (4) smiled and immediately went out. (to smile). in a few minutes he returned with my bag and (5) gave it back to me. (to give)

    “I am sorry, ” he said. My dog had taken in into the garden. He often does this”.

    3. Translate the sentences form Armenian into English.

    Եթե մենք նրան չօգնենք, նա չի կարողանա ավարտել աշխատանքը։

    If we did not help him, He cannot finish his work

    Թոմն ասաց, որ նա չի կարող ընդունել մեր առաջարկը։

    Tom said, that he cannot accept the deal

    Ջորջը նկատեց, որ անձրևանոցը մոռացել է տանը։

    George noticed, that he forgot his umbrella

    Տնօրենն ասաց, որ փաստաթղթերը պատրաստ կլինեն ժամը 3-ին։

    Principal said, that the documents must be ready at 3 o’clock

    Երբ ես խոսեցի նրա հետ, նա շատ բարկացած էր։

    When i talk with him, he was very bussy

    4. Speak on the following topic.
    ¹
    My hobby.

    My hobby is table tennis.

  • English 8

    April 1-5

    English in Mind, pages 8,9

    Read the text and check your answers.

    Classwork, prepositions

  • Կրթությունը և գիտությունը 19 ի կեսից 20 երորդ դարի սկզբում

    Գիտությունը սկսեց ընկալվել որպես հասարակության առաջընթացի կարևորագույն նախապայման

    Հիմնարար գիտություններ  Չարզ Դարվին Անգլայացի մեծ բնագետ Եվոլություն տեսության հեղինակ

    Դ Մենդելեև հայտնաբերեց քիմիական տարերի պարբերականության օրենքը

    Ա Այնշտային մշակեց տիեզերական ժամանակի տարածության նյութի զանգվածի Էներգիաի շարժման նոր տեսություն

    Գ Մենդել

    Լ Պաստիոր֊մանրաբանություն

  • Պատմություն 8

    Առաջին աշխարհամարտի պատճառները ընդաձքը ավարտը հետևանքները:
    Երբ սկսվեց Առաջին համաշխարհային պատերազմը, երիտթուրքական կառավարությունը, ջանալով պահպանել թուլացած Օսմանյան կայսրության մնացորդները, որդեգրեց պանթուրքիզմի քաղաքականությունը, այն է, հսկայածավալ Թուրքական կայսրության ստեղծումը, որը պետք է տարածվեր մինչև Չինաստան, իր մեջ ներառելով Կովկասի, Միջին Ասիայի բոլոր թյուրքալեզու ժողովուրդներին: Ծրագիրը նախատեսում էր բոլոր ազգային փոքրամասնությունների թյուրքացում: Հայ բնակչությունը դիտվում էր որպես գլխավոր խոչընդոտ այս ծրագրի իրականացման ճանապարհին:Թերևս Հայոց ցեղասպանությունը ծրագրավորված էր դեռ 1911-12 թթ., սակայն երիտթուրքերը որպես հարմար առիթ օգտագործեցին Առաջին համաշխարհային պատերազմի սկիզբը` այն իրագործելու համար:Օտտո Բիսմարկի դերը Գերմանիայի միավորման և զարգացման գործում
    Գերմանիայի նշանավոր պետական գործիչ և դիվանագետ, երկրի միավորման գլխավոր դերակատարը։ Համոզված էր, որ Գերմանիայի միավորումը պետք է կատարվի ամենաուժեղ գերմանական պետության՝ Պրուսիայի շուրջ։ Բիսմարկը սկուզբունքային էր և համառ իր նպատակների մեջ։ Նա միասնական գերմանական պետությունը վեր էր դասում ամեն ինչից։ Պաշտոնաթող լինելուց հետո ստացավ Լաուենբուրգի դուքսի տիտղոս ու Պրուսիայի գեներալ-գնդապետի աստիճան՝ գեներալ-ֆելդմարշալի կոչումով։տալ բառերի բացատրությունը աբսոլյուտիզմ, իմպերյալիզմ, արդյունաբերական հեղաշրջում, Անտանտ, ԱՄՆի հռչակագիրը, Վիեննայի վեհաժողովը:
    աբսոլյուտիզմ- բացարձակ միապետություն
    իմպերյալիզմ- Կայսերապաշտություն
    արդյունաբերական հեղաշրջում- սովորականից ռոբոտական
    Անտանտ- Խոշորագույն իմպերիալիստական պետությունների դաշինք
    ԱՄՆի հռչակագիրը- պատմական փաստաթուղթ, որով Հյուսիսային Ամերիկայի բրիտանական գաղութները հռչակեցին անկախություն Մեծ Բրիտանիայից, որը միաձայն ընդունվեց Երկրորդ մայրցամաքային կոնգրեսի կողմից 1776 թվականի հուլիսի 4-ին Փենսիլվանիա նահանգի Ֆիլադելֆիայում։
    Վիեննայի վեհաժողովը- 1814-1815 թվականների Վիեննայի կոնգրեսը համաեվրոպական կոնֆերանս էր, որի ընթացքում մշակվեց պայմանագրերի համակարգ, որի նպատակն էր վերականգնել 1789 թվականի ֆրանսիական հեղափոխությամբ և Նապոլեոնյան պատերազմներով ավերված ֆեոդալ-աբսոլուտիստական միապետությունները, և սահմանվեցին եվրոպական պետությունների նոր սահմանները։ որոշված

Design a site like this with WordPress.com
Get started